为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，落实幼儿园劳动教育生活化、实践化、课程化要求，常州市机关幼儿园依托园内种植实践场和本土节气文化资源，实施“亲历四季农耕 劳动润泽童心”项目。项目遵循二十四节气自然规律，将春耕、夏耘、秋收、冬藏贯穿全过程，融入节气民俗与农耕文化，推动幼儿在直接感知、实际操作、持续探究中理解劳动、亲近自然、表达经验，逐步形成具有园所特色的节气农耕劳动教育实践。

统筹谋划强基础，资源协同聚合力。项目坚持集团统筹、园所联动、班级落实。在实施推进上，围绕节气观察、农耕实践、生活劳动、节气食育和民俗体验明确内容；各园结合场地条件、季节变化和幼儿年龄特点，创设种植园、自然角和班级责任田；组织幼儿参与整地、播种、照料、观察、采摘、加工和分享，并通过专题研讨、现场观察和课程故事交流，推动项目由单一活动走向持续课程。在资源建设上，丰富农作物资源，种植水稻、芋头、山芋、萝卜、芹菜、苋菜、丝瓜等作物；联系水稻研究所、农科站、社区农技能手、家长志愿者等社会力量，提供种植指导、农事示范、工具使用和食材加工支持，构建自然资源、节气资源与社会资源协同的课程资源体系。在场域拓展上，园内依托家长进课堂开展青团、粽子、香囊制作等节气体验活动；家庭端设置生活劳动小任务和自然探究小发现，促进劳动经验连续发展，形成家园协同、常态运行的支撑机制。

节气定时明线索，农耕定事促生长。项目坚持“节气引领、农耕实践、儿童发展”三条主线。一是以节气定时。感知自然变化，将二十四节气转化为幼儿可观察、可参与、可操作的课程内容，开展物候观察、节气劳动、民俗体验等活动。二是以农耕定事。经历完整生长过程，落实“全收获”理念，围绕作物生长周期组织幼儿经历“选种播种—照料观察—采摘加工—品尝分享—种子保存”完整过程，依据年龄特点设置“植物小管家”“护苗小队”等劳动角色，把劳动转化为幼儿可参与的具体行动。三是以儿童经验生发课程。教师遵循幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的学习特点，支持幼儿经历“发现问题—提出猜想—实践验证—调整方法—表达分享”过程，形成主题课程资源。

融入日常抓常态，五维路径见实效。项目形成“一日一行动、一周一劳动、一月一探究、一节一美食、一季一创作”实施路径。一日一行动，开展整理、清洁、自主服务等生活劳动；一周一劳动，开展整地、播种、采摘、收获和留种等农耕实践；一月一探究，持续观察昆虫、温度、日照、露珠和果实；一节一美食，体验青团、粽子和汤圆等制作；一季一创作，开展风筝、挂蛋绳、纸船赛龙舟等民俗创作，使节气和劳动真正融入幼儿一日生活。

沉淀成果显价值，接续深耕向未来。项目立足幼儿德智体美劳全面发展，以节气为经、农事为纬，将自然教育、劳动教育、生活教育、食育和传统文化教育融为一体，开发形成优秀案例15篇，课程微视频8个。“劳动最光荣”娃娃道德讲堂活动，向市级各机关、幼教同行、医育合作方公开展示实践成果；原创视频《劳动润泽童心》被中国机关后勤公众号转发，取得了良好社会反响，彰显了农耕劳动教育促进儿童经验生长和课程持续生成的教育价值。下一步，常州市机关幼儿园将进一步完善小、中、大班递进式节气劳动任务清单，积极探索传统模式和数字化相结合的成果表达方式，以更真实的劳动情境、更连续的课程实践和更科学的评价机制，推动幼儿劳动教育走深、走实、走向常态。