为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推进课程游戏化建设，践行“儿童是一颗种子”的教育立场，支持儿童主动学习发展，深化机幼“原色”课程内涵，提升教师专业素养。2024年11月18日—12月6日，市机幼教育集团开展了“支持儿童主动学习”的课程建设自转与公转活动。

第一阶段——园区自转，赋能提优

11月18日—29日，各园区分别开展了园内自转活动。教师们围绕室内区域游戏开展了沉浸式观摩，结合评估量表，对游戏环境、材料提供、师幼互动等指标进行深入剖析，聚焦核心点开展小组式交流，以“班级自评-年级互评-园部跟踪”的模式，精准解读幼儿游戏，智慧共享，明确改进措施。各园区还结合幼儿冬令作息，通过集体共学、分组研讨、实地调研，有针对性地开展幼儿户外活动研讨，对冬季户外活动场地、时间以及器械等进行优化调整。

第二阶段——集团公转，聚合致远

12月2日—6日，集团各园区以“儿童游戏现场”与“教师教研互动”相结合的方式，向全集团开放，全体教师均参与公转观摩活动。

在生动活泼的儿童游戏场上，教师们以创意巧思的教育智慧，与孩子们共创“趣、野、寻、觅”的户外游戏情景，包括体能挑战区、趣味野炊区、花样玩球区、探秘沙水区等，动线分明的场地布局、自主选择的游戏材料、丰富多元的游戏玩法、沉浸投入的游戏状态，无一不彰显着游戏给孩子们带来的无穷乐趣。走进班级区域，老师们感受到的是温馨舒适的班级环境、链接幼儿生活的游戏情境、支持幼儿积极互动的课程环境，孩子们在操作、交流、思考中享受游戏乐趣，体验学习成长。

在沉浸开放的教研互动场中，教师们基于日常保教实践中的现实问题，采用问卷调查、交流访谈、案例收集等多种途径形成问题清单，剖析问题形成原因、聚焦解决问题策略并展开热烈研讨。在角色扮演、观点互换、智慧碰撞下，教师们积极主动反思、共同寻找策略、切实解决问题，教研现场精彩纷呈，成为教师们专业成长的孵化地。

第三阶段——复盘反思，积淀同行

教师们结合此次观摩的所看所思，认真进行回顾、梳理，创新工作思路，优化后续教育实践。各园区在自转公转活动后，梳理教师们的自评反思及互评建议，分析开放情况并复盘总结，形成园区和集团的课程建设调研报告，明晰未来课程建设的推进方向。

此次自转公转活动，集团各园区联动交流、经验共长，有效激发了教师提升专业素养的内驱力，深化了课程游戏化研究的实践力。市机幼教育集团将继续发挥集团化办学优势，持续以自转与公转互促互补的共研样态，积淀内涵，推动园所高质量发展，擦亮“常有善育”名片。

（市机关幼儿园教育集团 肖继群）